为持续提升我校教学水平与管理质量，学校推出“星光讲堂”系列活动。每个老师各有所长，都是一颗闪耀教育智慧的“星”；当所有的“星光”汇聚起来，就形成了更加耀眼的教育“星空”。这一创新举措，旨在发现平凡中的卓越，分享实践中的智慧，营造“见贤思齐、互学共进”的校园文化氛围，为教育教学改革进步注入活力。

       今天推出第三期。

  欧阳辉老师

说说欧阳辉老师的“争”“勤”“慧”

一、“争”

       不是他争名、争利，而是争当班主任。学校考虑进入高三时间长，欧阳老师年龄大一点，征求他是否当班主任的意见时，他说一定要坚持送完他带了两年的孩子们，他舍不得他们。

二、“勤”

       早上他是到的最早的之一，他给学生做出示范。他说勤是为了陪伴。高三的孩子面临前所未有的压力，需要老师的陪伴。

三、“慧”

       方向比努力重要，欧阳老师除了“卖力”，还有情怀、智慧、才气。

       “亲爱的孩子们：努力奋斗吧！不奋斗，你的才华怎能配得上你的野心？不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度？不奋斗，世界那么大，你拿什么去看看？有目标的人睡不着，没目标的人睡不醒。没有躺赢的命，那就站起来奔跑，奋斗才是人生该有的态度。高三应该博它个日落日出，拼它个无怨无悔。”

       他每日一段话，与学生共鸣，引导孩子；每日一首抒情歌，与学生共情，舒缓压力；每日一段校园路，与学生成忘年交，与学生交流学习、生活甚至感情。

 拓思维凭犁深耕，养个性以泉润护

                      —— 胡雅娟 “教学温度三部曲” 实践

       一、以精准“预热任务”唤醒学生主动学习意识，替代被动等待，实现 “旧知激活 + 兴趣激发”的双重目标。

       二、打破“知识传授型” 课堂模式，以大单元主题为航标，设计挑战性核心任务，将课堂转化为 “思维探索的深度空间”。

       三、课后辅导不止于“知识查漏补缺”，更聚焦学习策略个性化定制与学生心态呵护，成为学生成长的 “解码人” 与 “点灯者”。

启智润心 思维达成

                           ——苏校明老师的思维启发

       一、搭建物理思维骨架：从模仿到体验

       二、思维训练体操：“精、简、变”三字诀

       “精”，课堂语言精准有深度，直击问题的核心，直击要害； “简”，即简化、生活化；“变”，就是变化，是培养思维的“发酵素”。

       三、拔尖培优班上，采用三人小组合作探究模式，助力拔尖学生提升高阶思维。